PRESENCIAL No. 7

PRESENCIAL No. 7

"JUEGO PEDAGÓGICO"

Tradicionalmente, la educación formal se ha opuesto al juego. Sin embargo, el juego pedagógico es necesario hacer saber que no son actividades puramente recreativas, pues se diseñan para que los alumnos aprendan y alcancen metas específicas dentro de un clima agradable y activo.

Por tanto, un juego pedagógico es una actividad estructurada con reglas fijas, en el cual dos o más alumnos interactúan para alcanzar el logro de la enseñanza. Algunos ejemplos de juegos pedagógicos están: un juego de memoria, un juego de dominó entre otros.

Las características que debe tomar en cuenta un juego pedagógico son:

• Tiene un carácter social
• Relaciona el juego con competencias de aprendizaje
• Estrecha relación entre teoría y práctica.Relaciona el juego con competencias de aprendizajeEstrecha relación entre teoría (contenidos) y práctica (aplicación).
• Existen actividades o juegos para cada momento del desarrollo del niño  

Para que podemos emplear un juego pedagógico:

• Como motivación y estimulación en clase
• Como presentación entre alumno y maestro
• Como medio para el desarrollo del tema
• Como herramienta para la evaluación

Propósitos de los juegos:

• Exaltar la autoestima y la solidaridad de los educandos.
• Fomentar hábitos de salud, disciplina, compañerismo, cooperación, responsabilidad. 
• Desarrollar habilidades de liderazgo.
• Favorecer la integración.
• Favorecer la comprensión y reconocimiento
• Desarrollar la agilidad mental.
• Estimular la capacidad para la solución de problemas.
• Favorece la creatividad, imaginación y curiosidad infantil.
• Dar a conocer el folklore.
• Desarrollar destrezas físicas.
• Intercambiar ideas y experiencias durante su desarrollo

"TIPOS DE JUEGOS PEDAGÓGICOS"

RONDAS: son actividades que permiten la integración y socialización de los alumnos.

JUEGOS DE MESA: se pueden describir como actividades lúdicas que permiten desarrollar el aprendizaje colaborativo.

DINÁMICAS DE GRUPO: son actividades lúdicas que sirven para interactuar en grupos y pueden servir para: crear equipos, evaluación inmediata, participación, aprendizaje colectivo, argumentación, aprendizaje colaborativo, enseñanza entre pares, aprendizaje individual, aprendizaje emocional, desarrollo de habilidades, evaluación.

INTERACTIVOS DISPONIBLES EN LA RED: son herramientas tecnológicas digitales, sin embargo, se debe tomar en cuenta las recomendaciones en cuanto al exceso en el uso de las mismas. Utilizando moderada y adecuadamente los recursos podemos potencializar habilidades y destrezas cognitivas necesadrias para el desarrollo integral del alumno. por ejemplo:

 En ella encontrará una serie de juegos y actividades que pueden ayudar a desarrollar contenidos de varias áreas curriculares. 

                           

Para poder ingresar al sitio debe utilizar el siguiente enlace: https://arbolabc.com/ 

                                                                                                                                                    

Actividad No. 1

Menciona y escribe el nombre de un juego para enseñar izquierda y derecha.

Actividad No. 2

Por número de grupos se realiza la demostración de dinámicas para enseñar izquierda y derecha.

       

Actividad No. 3  

Técnica: Adivina qué

El propósito de la actividad es adivinar palabras escritas en tarjetas de colores. 

Actividad No. 4 

Técnica: La ronda

Inventar o adaptar una ronda, en donde incluya una definición de juego pedagógico y la clasificación general del juego.

Actividad No. 5 

Técnica: Memoria

Diseñar una memoria.

Los juegos forman base de los programas de comunicación, que son populares entre entre los adultos. Sin que se les guíe, los niños los imitan e inventan  historias y sucesos que dramatizan, donde los personajes son ellos mismos, criaturas fantásticas o simplemente gente que conocen: el doctor, el vaquero, el hombre del espacio. Los juegos que los niños realizan influyen inevitablemente en su desarrollo; por tanto, se les puede considerar como aspectos importantes de su educación. (Brow, Lewis & Harcleroad, 1977).